{"id":228,"date":"2018-03-09T20:24:35","date_gmt":"2018-03-09T20:24:35","guid":{"rendered":"http:\/\/escuelamhernandez.edu.ar\/wp\/?page_id=228"},"modified":"2018-03-09T20:30:12","modified_gmt":"2018-03-09T20:30:12","slug":"nap","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/escuelamhernandez.edu.ar\/wp\/nap\/","title":{"rendered":"NAP (N\u00facleos de Aprendizajes Prioritarios)"},"content":{"rendered":"<p class=\"Estilo9\" align=\"left\"><span style=\"color: #000000;\"><strong><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;\">Para el Nivel Inicial:<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"Estilo9\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; color: #000000;\">La escuela ofrecer\u00e1 situaciones de ense\u00f1anza que promuevan en los alumnos y alumnas:<\/span><\/p>\n<ul class=\"Estilo9\">\n<li>\n<div align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; color: #000000;\">La integraci\u00f3n a la vida institucional, inici\u00e1ndose en la autonom\u00eda en el aula y en el jard\u00edn. La iniciaci\u00f3n en el conocimiento sobre s\u00ed mismo, confiando en sus posibilidades y aceptando sus l\u00edmites. La expresi\u00f3n de sentimientos, emociones, ideas y opiniones. La iniciaci\u00f3n en el conocimiento y respeto de las normas y la participaci\u00f3n en su construcci\u00f3n en forma cooperativa. La resoluci\u00f3n de situaciones cotidianas de modo aut\u00f3nomo. El ofrecimiento y solicitud de ayuda. La manifestaci\u00f3n de actitudes que reflejen el cuidado de s\u00ed mismo y de los otros, y la b\u00fasqueda del di\u00e1logo para la resoluci\u00f3n de conflictos. La puesta en pr\u00e1ctica de actitudes que reflejen valores solidarios.<\/span><\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul class=\"Estilo9\">\n<li>\n<div align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; color: #000000;\">El disfrute de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas para enriquecerlo en situaciones de ense\u00f1anza o en iniciativas propias. La participaci\u00f3n en diferentes formatos de juegos: simb\u00f3lico o dram\u00e1tico, tradicionales, propios del lugar, de construcci\u00f3n, matem\u00e1ticos, del lenguaje y otros.<\/span><\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul class=\"Estilo9\">\n<li>\n<div align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; color: #000000;\">La exploraci\u00f3n, descubrimiento y experimentaci\u00f3n de variadas posibilidades de movimiento del cuerpo en acci\u00f3n. El logro de mayor dominio corporal resolviendo situaciones de movimiento en las que ponga a prueba la capacidad motriz. La participaci\u00f3n en juegos grupales y colectivos: tradicionales, con reglas preestablecidas, cooperativos, etc. El conocimiento de h\u00e1bitos relacionados con el cuidado de la salud, de la seguridad personal y de los otros.<\/span><\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul class=\"Estilo9\">\n<li>\n<div align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; color: #000000;\">El reconocimiento de las posibilidades expresivas de la voz, del cuerpo, del juego dram\u00e1tico y de las producciones pl\u00e1stico-visuales. La producci\u00f3n pl\u00e1stica, musical, corporal, teatral por parte de los ni\u00f1os. La exploraci\u00f3n, observaci\u00f3n, interpretaci\u00f3n de producciones art\u00edsticas de distintos lenguajes. El reconocimiento de las diferentes manifestaciones art\u00edsticas del contexto cultural.<\/span><\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul class=\"Estilo9\">\n<li>\n<div align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; color: #000000;\">La exploraci\u00f3n de las posibilidades de representaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n que ofrecen la lengua oral y escrita. La participaci\u00f3n en conversaciones acerca de experiencias personales o de la vida escolar (rutinas, aseos, lecturas, juegos, situaciones conflictivas, etc.) y en los juegos dram\u00e1ticos, asumiendo un rol. La participaci\u00f3n en situaciones de lectura y escritura que permitan comprender que la escritura es lenguaje y para qu\u00e9 se lee y se escribe. La escritura exploratoria de palabras y textos (su nombre y otras palabras significativas. mensajes, etiquetas, relatos de experiencias, entre otras). La iniciaci\u00f3n en la producci\u00f3n de textos escritos dictados al maestro. La frecuentaci\u00f3n y exploraci\u00f3n de distintos materiales de lectura de la biblioteca de la sala y de la escuela. La exploraci\u00f3n de las diferentes tipolog\u00edas textuales: explicativas, narrativas, argumentativas, etc. La escucha y el disfrute de las narraciones orales o lecturas (cuentos, poes\u00edas y otros textos) realizadas por el docente. La iniciaci\u00f3n en la apreciaci\u00f3n de la literatura.<\/span><\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul class=\"Estilo9\">\n<li>\n<div align=\"left\"><span style=\"font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; color: #000000;\">La indagaci\u00f3n del ambiente natural, social y tecnol\u00f3gico:<\/span><\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 60px;\"><span style=\"color: #000000;\">\u2022 El reconocimiento de que los objetos est\u00e1n construidos con distintos materiales; que los materiales de acuerdo con sus caracter\u00edsticas resultan m\u00e1s adecuados para construir ciertos objetos que otros; que los materiales pueden experimentar distintos tipos de cambios. El reconocimiento de la existencia de fen\u00f3menos del ambiente y de una gran diversidad de seres vivos en cuanto a sus caracter\u00edsticas (relaci\u00f3n: estructuras y funciones) y formas de comportamiento; el establecimiento de relaciones sencillas de los seres vivos entre s\u00ed y con el ambiente. La identificaci\u00f3n de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus caracter\u00edsticas. El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del a\u00f1o o de la vida.<\/span><\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\"><span style=\"color: #000000;\">\u2022 El reconocimiento de las funciones que cumplen las instituciones, los espacios sociales y los objetos culturales, relacionando los usos que de, ellos hacen las personas. El reconocimiento y valoraci\u00f3n de los trabajos que se desarrollan en esos \u00e1mbitos, identificando algunos de los aspectos qu\u00e9 cambian con el paso del tiempo y aquellos que permanecen. El conocimiento y valoraci\u00f3n de su historia personal y social, conociendo algunos episodios de nuestra historia a trav\u00e9s de testimonios del pasado. La valoraci\u00f3n y respeto de formas de vida diferentes a las propias y la sensibilizaci\u00f3n frente a la necesidad de cuidar y mejorar el ambiente social y natural.<\/span><\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\"><span style=\"color: #000000;\">\u2022 El reconocimiento de algunos productos tecnol\u00f3gicos, las caracter\u00edsticas y propiedades de algunos objetos y materiales y de sus transformaciones. El reconocimiento de algunos materiales, herramientas, m\u00e1quinas y artefactos inventados y usados en distintos contextos sociales.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000;\">El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porci\u00f3n significativa de la sucesi\u00f3n de n\u00fameros naturales, para resolver y plantear problemas en sus diferentes funciones. El uso, comunicaci\u00f3n y representaci\u00f3n de relaciones espaciales describiendo posiciones relativas entre los objetos, desplazamientos, formas geom\u00e9tricas y la exploraci\u00f3n de la funci\u00f3n y uso social de la medida convencional y no convencional.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"color: #000000;\">Fuente: N\u00facleos de Aprendizaje Prioritarios, para todo el pa\u00eds para el Nivel Inicial<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000;\"> &#8211; Ministerio de Educaci\u00f3n, octubre de 2004.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Para el Nivel Inicial: La escuela ofrecer\u00e1 situaciones de ense\u00f1anza que promuevan en los alumnos y alumnas: La integraci\u00f3n a la vida institucional, inici\u00e1ndose en la autonom\u00eda en el aula y en el jard\u00edn. La iniciaci\u00f3n en el conocimiento sobre s\u00ed mismo, confiando en sus posibilidades y aceptando sus l\u00edmites. 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